Thème 4 Dynamiques et ruptures dans les sociétés du XVIIe et du XVIIIe siècles

Les Lumières et le développement des sciences

Dossier de cours

Les Lumières et le développement des sciences

Pour chaque exercice de cet article

  • Travaillez les documents indiqués dans le dossier
  • puis compléter le tableau de cours
  • Travaillez les vidéos

EXERCICE 1 GALILEE

  • En qui consiste la théorie de Copernic ?
  • Où né Galilée ? Quelle est son éducation ?
  • Qu’étudie Galilée en 1581 ?
  • Que fait Galilée à partir de 1586 ?
  • Quel emploi obtient-il en 1589 ?
  • Quel est son avis sur les idées de l’église ? Pourquoi ?
  • Qu’utilise Galilée en 1609 ? Pourquoi ?
  • Pourquoi Galilée est considéré comme le premier astronaute de l’histoire ?
  • Qu’est-ce qu’étudie Galilée ?
  • Que décide le pape et l’église ?


EXERCICE 2 LES LUMIERES

  • L’Europe des Lumières
  1. En quoi consiste l’absolutisme ? Comment est structuré la société ?
  2. Pourquoi les Lumières sont des idées nouvelles ? Quels en sont les acteurs ? Que dénoncent ces acteurs des Lumières ?
  3. Comment l’état en France réagit face aux Lumières ?
  4. Comment se diffuse les Lumières en Europe ?
  5. Pourquoi 1750 est une année majeure ?
  6. Quelles sont les conséquences des idées des Lumières qui se diffusent ?
  7. Comment se diffusent les idées des Lumières ?
  8. Notez les définitions des idées .

  • L’Encyclopédie

En quoi consiste l’Encyclopédie ? Quels écrivains sont à l’origine de l’Encyclopédie ? Quelles sont leurs idées ?


Les Lumières : un peu d’histoire 

  1. Qu’elle est la particularité du XVIIIe siècle ? Indiquez la chronologie, les objectifs
  2. Qui sont les 3 acteurs des Lumières?
  3. Quelles sont les conséquences des Lumières ?
  4. Où s’exerce l’art de la conversation ?
  5. Avec quel état la France entre en guerre ? Pourquoi? Quelles en sont les conséquences ?
  6. Quel état soutien Louis XVI ?
  7. Quelles sont les étapes de la fin de la monarchie absolue ?


EXERCICE 3 LA MACHINE DE NEWCOMEN

  1. En quoi consiste la machine de Newcomen ? A quoi servait cette machine ?
  2. Quel rôle joue la vapeur dans la machine ? Avec quelles conséquences ?
  3. Avant 1712 , comment était pompée l’eau  ?
  4. Qu’est ce que crée Newcomen ?

EXERCICE 4 EMILIE DU CHATELET

  1. Comment est considérée Emilie du Châtelet ?t
  2. Qu’est ce que traduit Emilie du Châtelet ?
  3. Pourquoi son travail est considéré comme exceptionnel ?
  4. Que commence en 1745 Emilie du Châtelet ?
  5. Comment Voltaire qualifie Emilie du Châtelet ?

  • A partir du document expliquez comment Emilie du Châtelet est devenue une femme de science ? 

Comment Emilie du Châtelet est-elle devenue une femme de sciences?

Grâce à une éducation exceptionnelle:

  • Les parents sont très attentifs à leurs enfants ; ce qui est inhabituel pour l’époque (début du XVIIIème s) : régulièrement ils montent voir leurs enfants auxquels le quatrième étage de l’hôtel particulier (donnant sur les Tuileries, dans un quartier chic de la paroisse Saint-Roch à Paris) est réservé aux trois enfants de la famille (six enfants au total mais trois décédèrent).
  • Emilie de Breteuil reçut une éducation très différente de celle des jeunes filles de la très haute société au XVIIIème s.  L’éducation donnée à Emilie par ses parents, conscients de l’intelligence de leur fille, fut celle que recevaient les garçons qui avaient accès à la géométrie, aux mathématiques, à la physique, à la métaphysique, à la géométrie, à la géographie, aux langues (grec, latin, anglais, italien) etc.

Grâce à trois qualités personnelles:

Emilie du Châtelet est passionnée, frénétique, très énergique, animée par une très grande volonté ; dominatrice, parfois tyrannique.

Sa grande détermination lui permet de contourner certains des interdits sociaux de son époque; les femmes n’ayant pas le droit de mener des études supérieures ou d’assister aux réunions de l’Académie des Sciences, elle se fit donner des cours particuliers par de célèbres savants. Parmi ceux-ci Maupertuis qui avait l’habitude de fréquenter, à Paris, le café Gradot afin d’y débattre avec ses amis scientifiques. La marquise n’hésitait pas à  se déguiser en homme afin de participer à ces réunions entre amis (les cafés étaient interdits aux femmes). Emilie du Châtelet désirait être la première « savante » de son temps.

Elle possède une très grande capacité de travail . et un don exceptionnel pour les sciences

Vidéos de révision

Pour chaque vidéo notez

      • les dates
      • les lieux
      • les acteurs
      • les évolutions des évènements

Vidéo de révision Les Lumières et le développement des sciences

RÉVISION RÉSUMÉS ET QUIZ

      • Relevez dans les résumées :
      1. les acteurs
      2. les lieux
      3. les facteurs et les conséquences des transformations
      • puis travaillez les quiz

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QUIZ

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